Video de Asamblea de Docentes de Base

Ahora por fin podemos disfrutar del primer material




Disfrutenlo

Rechazo a los CONSEJOS ESCOLARES

Miercoles 12 de mayo de 2010
CEP 29 ha rechazado
la creacion del Consejo Escolar

en un Acta firmado por la mayoria de sus docentes
ANTE la presencia de la SUPERVISORA

luego de un análisis exhaustivo de la Resolucion Nº 6425
que Reglamenta los Consejos de Escuela
De las ideas Neoliberales de Capitanich sobre Educación
( lease el capitulo de La Sumergida )
y de un posterior debate
Envio copia del acta modelo para que lo usen en sus escuelas

NO A LOS CONSEJOS ESCOLARES
Es el Fin de la Escuela Pública y del Estatuto del Docente

Asamblea de Escuelas el 28 de abril

La agrupación paulo freire pasó esta información sobre 

Asamblea de Escuelas de Docentes de Base 

Con una importante concurrencia de docentes de establecimientos de los distintos niveles y de alumnos del nivel terciario se reunió la Asamblea de Escuelas el miércoles 28  por la tarde.

En la misma se aprobó el documento elaborado por el Instituto Sarmiento exigiendo al ministro Romero deje sin efecto la Resolución 2182, no a través de la prensa sino mediante  el único medio válido  para ello que es otra resolución y se disculpe públicamente con los docentes cuyos nombres fueron publicados a pesar de que se encuentran  correctamente encuadrados en la normas legales vigentes.

También se aprobó un documento realizado por organizaciones gremiales y movimientos sociales por el 1 de mayo y se resolvió movilizarse junto a otros trabajadores provinciales  hacia Casa de Gobierno el día viernes 30 de abril a las 9.30  en defensa de trabajo digno para todos,  de la educación pública, de condiciones educativas adecuadas para enseñar y aprender y en repudio al atropello a los derechos laborales que vienen sufriendo los docentes de la provincia.El punto de reunión será frente al Mástil de la Plaza 25 de Mayo.

Finalmente se acordó convocar a una próxima asamblea para el miércoles 5 de mayo a las 19 en el Instituto Terciario"D.F.Sarmiento" (Escuela Normal)

Viernes 23 de abril MOVILIZACION DE ESCUELAS

El dia viernes 23, despues del reclamo en el Ministerio, nos hemos movilizado hacia la casa de Gobierno... junto a otros trabajadres

 SUMATE VOS TAMBIEN

LAS ESCUELAS NOS MOVILIZAMOS

Los docentes de base de Resistencia, Fontana, Barranqueras y Puerto Tirol, reunidos en asamblea permanente, nos movilizamos y reivindicamos el compromiso con el ejercicio de nuestra profesión y nuestro rol social.

En estos tiempos donde el discurso de la calidad educativa es un recurso muy utilizado, queremos manifestar cuál es la situación real que enfrentamos día a día en nuestros lugares de trabajo.

Desarrollamos en el salón de clase, en las escuelas, con los estudiantes y sus familias, una tarea de vital importancia como es la formación de nuestras generaciones más jóvenes.

Afrontamos las dificultades que nos presenta una política de ataque permanente, que busca el vaciamiento de la educación pública chaqueña. Hoy el ministerio de Educación está nutrido de ex sindicalistas docentes como Tete Romero, Cacho Quiroz, Norma Papinutti, Dora Lopez y otros en segunda línea, que se colocan como patrones y reprimen a sus propios compañeros trabajadores de la educación. Mientras este gobierno y los medios de comunicación obsecuentes nos responsabilizan del bajo nivel de aprendizaje de los jóvenes, somos nosotros los que sostenemos el sistema educativo y ponemos la cara ante la comunidad.

Damos clase en escuelas con edificios deteriorados, en condiciones de higiene y salubridad pobrísimas. Las aulas están superpobladas, lo que profundiza la necesidad de bancos y sillas. El material de estudio es insuficiente y está desactualizado, a pesar de la insistencia en el desarrollo de las tecnologías de la información que hacen las autoridades. Es un sueño llegar a la situación de los funcionarios, que tienen oficinas con aire acondicionado y todas las comodidades que le brinda el presupuesto educativo del cual se sirven.

También debemos mencionar las condiciones socio-económicas que enfrentan nuestros alumnos, que muchas veces vienen con necesidades básicas insatisfechas. Los padres de nuestros alumnos son trabajadores como nosotros, y cuando tienen trabajo sufren los mismos problemas, mucho peor cuando son desocupados. Las dificultades de las escuelas se suman en este marco a la crisis de la salud pública y al abandono por parte del estado de la atención de las garantías básicas del pueblo, repetido en todos los gobiernos, sin diferencia de color político.

En este conflicto, el presupuesto educativo adquiere una trascendencia fundamental. A pesar que el gobernador muestra números complejos e inentendibles, vemos cómo malgasta los fondos que debieran solucionar las necesidades y problemas estructurales del sistema. Miente cuando plantea que hay un ahorro por la reducción de licencias, en tanto continúa manteniendo un número tan grande de adscriptos no sólo en el ministerio de Educación, sino en las demás reparticiones públicas, de todos los poderes del estado.

Por otra parte, el gobierno nacional y la pseudo oposición parlamentaria siguen discutiendo cómo se debe pagar la fraudulenta deuda externa. Se olvidan una vez más de la miseria estructural del país, la educación y la salud pública, que son la deuda interna sin saldar.

Hacemos responsables de esta situación al Gobernador Capitanich, y a los ministros que deberían atender las necesidades básicas de los trabajadores: Tete Romero de Educación, Francisco Baquero de Salud, Beti Bogado de Desarrollo Social, y Eduardo Aguilar de Economía. Exigimos que todos los funcionarios del estado provincial envíen sus hijos a la escuela pública.

Es así que esto nos obliga a organizar la lucha con toda la comunidad, a sabiendas que la patronal cuenta con el aparato ministerial y con aliados sindicales. Ellos intentan por cualquier medio someter a los trabajadores y desinflar todo tipo de oposición a la batería de propuestas impulsada por el Poder Ejecutivo Provincial.

Rechazamos esta política, que incluye:

·        Atropello sistemático del estatuto docente.

·        El extorsivo presentismo, con la instauración de un sistema de control policial en las escuelas.

·        Los nefastos montos en negro, logrados con acuerdos espurios por la CTERA nacional.

·        Descuentos salvajes por días de paro, como en la peor de las dictaduras.

·        La instauración de los consejos escolares, donde el sector docente (principal actor de la educación) tiene sólo un 30% de la representatividad.

·        Jornada extendida sin presupuesto.

·        Cierre de carreras terciarias y cursos en primaria y secundaria, con pérdida de horas cátedra y trabajo digno para los docentes.

Reafirmamos nuestra voluntad de continuar la lucha por la educación pública, desde cada escuela, con los estudiantes y todos los miembros de la comunidad, y movilizados en la calle.

Por lo tanto, sostenemos la defensa irrestricta del estatuto docente y reclamamos por la mejoría de las condiciones educativas. Los funcionarios del gobierno deben darnos respuestas, o dar un paso al costado.

Exigimos:

Aumento del presupuesto educativo, destinado a las escuelas, los estudiantes y los docentes.

Aumento salarial de un 40% al básico.

Aulas y escuelas en condiciones dignas.

Titularización por concurso.

Trabajo digno para todos los padres desocupados.

Renuncia del Ministro Tete Romero y su gabinete sindical.

ASAMBLEA DE DOCENTES DE BASE DE LAS ESCUELAS DEL CHACO

Movilizacion en el Ministerio el dia 22 de abril

Hoy fuimos al Ministerio a hacer los reclamos ... aun bajo la lluvia marchamos... nada nos detuvo...

Cientos de docentes hemos participado de esta movida

Es totalmente una mentira descarada lo del ministro cuando dice que eramos solo 60... y menos de 20 docentes.... jaja da risa lo que dijo..  ya no sabe qué decir... ya subire las fotos... y también hay videos... solo espero conseguirlos rápidamente...

También vinieron compañeros docentes del interior del chaco.. de Quitilipi, de San Martin, Las Breñas, etc.

Ademas participaron estudiantes de los Institutos Terciarios: San Fernando , Sarmiento y de Bellas Artes.. 

La mejor parte fue cuando ingresamos al edificio.. a recorrer los pasillos ... cantando, al compás de bombos y redoblantes... todo en orden... mostrando nuestros carteles a los colegas... para que sepan de nuestros reclamos... que también es para ellos...

En el despacho del ministro no nos quisieron atender, nos cerraron la puerta... y claro.. no tienen cara para salir a enfrentar nuestros justos reclamos...

En el forcejeo y la estrechez de los pasillos, se rompió, sin querer, un pequeño vidrio de una de las puertas.. pero fue algo sin importancia... MIENTEN LOS MEDIOS cuando ACUSAN SIN SABER y SIN HABER ESTADO ALLI

Siempre HEMOS MANTENIDO EL ORDEN, LA CORDURA Y EL RESPETO.. en ningún momento se han producido los desmanes de los que hablan... todo es propaganda del gobierno... que paga a los medios obsecuentes para decir barbaridades y ocultar el verdadero culturicidio al que están abocados

Al final se hizo un acto público... donde cada oraganización habló y/o leyó sus manifiestos...

cuales fueron el centro de los reclamos?

NO a los montos en negro
SI al respeto del Estatuto Docente ( Ley 3.529 )
Titularización por concurso
Mejoras en las condiciones laborales, pedagógicas y edilicias
Trabajo para los padres de los alumnos
Unidad de la clase trabajadora
NO a estas políticas neoliberales
NO a los descuentos por días de paro


Aparte:

Nuestros cantitos, les presento al éxito del momento: el caradura

Ya todos saben que vos sos un caradura, caradura, caradura
Tete entendé que esto no es una dictadura, caradura, renunciá
Sos un traidor a la docencia y un tramposo
sos mentiroso, no hay otro igual
Tene cuidado porque uno de estos días
el turco menem te va a adoptar...
Ya todos saben ....


Ampliaré mas...

Asamblea de Escuelas en Bellas Artes

Con la presencia de una importante cantidad de docentes y alumnos la Asamblea de Escuelas se reunió en el Instituto de Bellas  Artes el martes 20 de abril y resolvió:

 

-Participar de la movilización convocada para el jueves 22 de abril al Ministerio de Educación.El punto de reunión es el Club Chaco For Ever.

 

-Marchar hacia Casa de Gobierno el viernes 23 de abril para hacer conocer a la comunidad la situación salarial y laboral del sector, y las condiciones de infraestructura en las que hoy se está dando clases.

 

Nos concentramos en el mástil frente a la Plaza 25 de Mayo a las 9.30    

 

 

Marcha de antorchas del 8 de abril

En el marco de la lucha activa que viene llevando adelante la Asamblea de Escuelas, el jueves 8 de abril realizó una actividad en la peatonal de Resistencia que consistió en la entrega de volantes  con el fin de hacer conocer  y explicar a la comunidad los motivos de la lucha docente.

La próxima Asamblea se realizará el martes 13 de abril a las 18.30 en el Instituto Sarmiento(Escuela Normal-Dónovan y Santiago del Estero) para concensuar las actividades a realizar en lo inmediato

Se continúa juntando firmas a través del petitorio que fuera aprobado.

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LA CRISIS EN EDUCACIÓN 

  Desde la dictadura militar de los años setenta la Argentina sufre la implacable política del liberalismo salvaje ejecutada por países y empresas del mundo desarrollado en alianza con sectores políticos, empresariales y sindicales que han privilegiado sus intereses por sobre los del conjunto de la sociedad argentina.
La educación no estuvo fuera de las mismas sino todo lo contrario, fue el blanco de ataques mediante políticas que se plasmaron en leyes y propagandas mentirosas que perseguían como objetivo la destrucción del sistema educativo, la descentralización del mismo y su privatización, utilizando la estrategia del “ divide y reinarás”. Para refrescarnos la memoria recordemos la historia de la educación de los últimos años, si bien fueron diferentes los gobiernos, la política mantuvo intacto el objetivo.
En los años 80, para solucionar la crisis del sistema el gobierno de turno TRANSFIERE LAS ESCUELAS NACIONALES A LAS PROVINCIAS SIN EL FINANCIAMIENTO adecuado, esto significó más escuelas con el mismo presupuesto.
 En los 90 la educación sufre el ataque que la deja en agonía. Este vendría de la mano de la LEY FEDERAL, que dejo como resultado fragmentado el sistema en 24  sistemas diferentes aunque todos pertenecían al mismo país.De la mano de esa misma ley también vino la desaparición de áreas disciplinares, los intentos de reformas de los estatutos docentes para avanzar en una mayor flexibilidad laboral en el trabajo docente.
En el 2006 la solución vendría de otras leyes como la de FINANCIAMIENTO EDUCATIVO, la  nueva  LEY DE EDUCACIÓN  propuesta por los mismo que junto al BM, BID, FMI han delineado estas políticas dejando como resultado la imposición de un discurso demagógico y mentiroso que no centran el debate en las reales causas del fracaso de la educación que son la falta  de un presupuesto e inversión adecuada para revertir la crisis.
Los responsables de esta destrucción sistemática son los diferentes gobiernos con sus ministros como Filmus, Tedesco, Sileoni y en la Provincia Tete Romero que a pesar que se disfrazan de progresistas aplican las mismas medidas  represivas y disciplinantes como amenazas  con descuentos por los días de paro, y otras como aumentos  salariales diferenciados con el único objetivo de dividir y enfrentar a los trabajadores entre sí. También los  montos en negro que van gradualmente disminuyendo el salario real del trabajador docente activo y pasivo, siendo su efecto inmediato una nivelación hacia abajo y un ajuste.
Como parte de esta política, se produce paulatinamente una descentralización de la educación pública, y se implementan políticas focalizadas y asistencialistas para los más pobres a través de proyectos y programas especiales (PROMEDU, CAJ, CAIE, BECAS) que están financiados por organismos internacionales como BID, BM, FMI y bancos internacionales y que tienen una total y absoluta injerencia en el modelo pedagógico que imponen como condicionamiento para otorgar estos fondo.
Lejos de brindar soluciones, estos proyectos aumentan la brecha entre alumnos pobres y alumnos ricos, profundizando  aún más las diferencias  de aprendizaje, mientras el problema de fondo - la ausencia de trabajo digno que revierta la desocupación y el sub empleo que permita que  todos los niños tengan acceso a una educación igualitaria- no es tenido en cuenta.
Esta política que se viene implementando  desde hace treinta años tiene graves   consecuencias como:
-El emprobecimiento de los sectores medios, representados mayoritariamente por los trabajadores estatales.
-Traslada perversamente la problemática a los efectos, sin atacar las causas. El ejemplo más claro es  hacer responsable a los docentes de la crisis educativa, sin mencionar intencionalmente las condiciones socioeconómicas que la determinan.
-Transferencia a la comunidad  de las responsabilidades propias del Estado.
Para ello, es necesario dividir al sector generando enfrentamientos entre docentes y de estos con la comunidad para destruir toda posibilidad de proyecto colectivo.
Nosotros carecemos de la organización necesaria para enfrentarlos, pero estamos dispuestos a llevar adelante acciones que representan el principio de nuestros esfuerzos para  alcanzar este objetivo. Por eso hoy estamos movilizados, para desarmar este andamiaje de mentiras y demagogia, con la voluntad de lucha que no casualmente nos ha caracterizado  todos estos años  al resistir estas políticas, y con la clara intención de recuperar fuerzas  para cambiar las mismas a través de nuestras asambleas, movilizaciones y junto a la comunidad  que nos ve y nos escucha.

El Texto Aprobado para la Titularización

La ley sancionada en el artículo 1º: Establécese, que el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología procederá, con carácter excepcional, a titularizar en el o los cargos de base u horas cátedra, al personal docente interino y al personal encuadrado en Proyectos Especiales que prestan servicio en el Sistema Educativo Provincial, cuyas instituciones serán normalizadas por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, de acuerdo con los requisitos que se establecen en el artículo 2º de la presente.

Artículo 2º: Los docentes comprendidos en los alcances de la presente ley, deberán poseer en los dos últimos conceptos una calificación no inferior a “bueno”, y ajustarse a los siguientes requisitos y criterios, según los niveles, modalidades y proyectos especiales, a tenor de lo que se dispone a continuación: a) Nivel Inicial: Auxiliar Docente Aborigen de jornada simple y completa, que posea a la fecha de la sanción de la presente, una antigüedad en el Sistema Educativo Provincial de acuerdo con los siguientes parámetros: 1.Con título docente para el desempeño del cargo: 3 años de antigüedad. 2. Con título habilitante para el desempeño del cargo: 4 años de antigüedad. 3. Con título supletorio para el desempeño del cargo: 5 años de antigüedad. 4. Sin título valorable para el desempeño del cargo: 6 años de antigüedad.

b) Nivel Primario: Maestro de Materia Especial de jornada simple y completa y de Escuelas para Adultos, Auxiliar Docente Aborigen y Maestro Bilingüe Intercultural de los tres pueblos indígenas (Qom, Wichi y Moqoit), con excepción de la materia especial Educación Física, que posea a la fecha de sanción de la presente, una antigüedad en el Sistema Educativo Provincial de acuerdo con los siguientes parámetros: 1. Con título docente para el desempeño del cargo: 3 años de antigüedad. 2. Con título habilitante para el desempeño del cargo: 4 años de antigüedad. 3. Con título supletorio para el desempeño del cargo: 5 años de antigüedad. 4. Sin título valorable para el desempeño del cargo: 6 años de antigüedad.

c) Nivel Secundario: En cargos de base u horas cátedra para los docentes de Colegios de Educación Polimodal, Escuelas de Nivel Secundario, Tercer Ciclo de Escuelas de Educación General Básica (8º y 9º años), Centros de Educación Física, Centros de Enseñanza de Nivel Secundario, Bachilleratos Libres para Adultos y Escuelas de Comercio, que posean a la fecha de sanción de la presente, una antigüedad en el Sistema Educativo Provincial, de acuerdo con los siguientes parámetros: 1. Con título docente para el desempeño del cargo: 3 años de antigüedad. 2. Con título habilitante para el desempeño del cargo: 4 años de antigüedad. 3. Con título supletorio para el desempeño del cargo: 5 años de antigüedad. 4. Sin título valorable para el desempeño del cargo: 6 años de antigüedad.

d) Enseñanza Técnica: En cargo de base u horas cátedra en que se desempeñan, para los docentes de Escuelas de Educación Técnica, de Educación Agropecuaria y de Formación Profesional, que posean a la fecha de sanción de la presente, una antigüedad en el Sistema Educativo Provincial, de acuerdo con los siguientes parámetros: 1. Con título docente para el desempeño del cargo: 3 años de antigüedad. 2. Con título habilitante para el desempeño del cargo: 4 años de antigüedad. 3. Con título supletorio para el desempeño del cargo: 5 años de antigüedad. 4. Sin título valorable para el desempeño del cargo: 6 años de antigüedad.

e) Nivel Terciario: En cargos de base o en horas cátedra en que se desempeña, con 4 años de antigüedad para título docente y con 6 años con título habilitante, a la fecha de sanción de la presente, en el nivel. El docente que estuviere designado en el cargo u horas cátedra como interino y en uso de licencia en horas titulares en otro nivel por desempeño en nivel superior en el marco del artículo 322 de la ley 3.529 - Estatuto del Docente - T.O. por la ley 5.125 y sus modificatorias, deberá realizar la opción correspondiente al momento de acceder a la titularización en el Nivel Terciario.

f) Modalidad Artística: En cargos de base u horas cátedra en que se desempeñan, conforme a las exigencias de títulos y antigüedad que se establecen en esta ley para cada nivel de la enseñanza.

Artículo 3º: En todos los casos se tomará en consideración para el proceso de titularización, el régimen de incompatibilidad establecido en la ley 3.529 - Estatuto del Docente - T.O. por la ley 5.125 y sus modificatorias, reservándose en todos los casos el derecho a opción de los docentes, en los términos en que esta prerrogativa se halla prevista en el referido estatuto.

Artículo 4º: Quedan excluidos de este régimen excepcional de titularización quienes hayan alcanzado la jubilación ordinaria móvil o retiro voluntario en la Administración Pública Provincial o Sistema Educativo Provincial, nacional, municipal o privado.

Artículo 5º: Los cargos u horas cátedras vacantes ocupados por el personal docente que reúna los requisitos establecidos en la presente ley, no serán desafectados, ni suspendidos, ni afectados a concursos de ingresos, traslados, reincorporaciones y reubicaciones; no se producirán desplazamientos de ningún tipo, ni por cualquier razón, hasta tanto se dé implementación efectiva a la presente ley, salvo las vacantes que estuvieren previstas para el llamado a concurso con anterioridad a la sanción de la presente.

Artículo 6º: El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, dará participación a las Juntas de Clasificación respectivas, a los efectos de la implementación efectiva de la presente ley, la que tendrá lugar dentro de los ciento ochenta días de su promulgación

Fue Aprobada la Ley de Titularización Masiva

-Esta ley fue aprobada entre gallos y medianoche por la Cámara de Diputados.

 

-Los gremios que propusieron este proyecto tienen todos representación en las Juntas de Clasificación y nunca dieron a conocer a los docentes las causas por las cuales no se llamó a concurso.

 

-En poco  más de un mes los Diputados aprobaron dos gruesas modificaciones al Estatuto del Docente: el nomenclador salarial y la titularización por concurso, lo que significa un debilitamiento del marco normativo que regula el trabajo docente.

 

-Hoy se plantea la presentación de acciones judiciales para frenar esta titularización masiva.Si bien es la acción posible en esta etapa, la misma podría generar un parate en los concursos por varios años( ya existen antecedentes de concursos parados por muchos años por los amparos presentados)

 

-La movilización de los docentes para evitar la aprobación de esta ley era la medida más adecuada para defender el Estatuto y no afectar la implementación de concursos en el corto plazo.Nos preguntamos por que los "gremios duros" no promovieron esta lucha. 

 

 

Agrupación Docente "Paulo Freire"

Resistencia- Chac

Que se va a cobrar este mes ?

de acuerdo a lo publicado por diario norte el dia 28 de marzo

Fondo estímulo de marzo se pagará por planilla complementaria el 21 y 22 de abril

Fondo estímulo de marzo se pagará por planilla complementaria el 21 y 22 de abril


Domingo, 28 de Marzo de 2010 - 18:30

Así lo anunció el Ministerio de Educación. Desde la cartera educativa, las autoridades destacaron que el aporte destinado a los docentes que asistieron todos los días de mes a  cumplir sus obligaciones frente al aula, se liquida a mes vencido, una vez que se comprueba efectivamente la asistencia todos los días del mes. Por otra parte, el ministerio informó en detalle lo que percibirán los docentes en sus salarios del mes de marzo.

El Ministerio de Educación dio a conocer el detalle de lo que percibirán los docentes en sus respectivos recibos de sueldo de marzo, destacando que el fondo estímulo será abonado, a mes vencido, por planilla complementaria entre el 21 y 22 de abril. De esta manera, el docente va a observar en su recibo de haberes, en primer lugar, incrementos por modificación del Nomenclador en el básico y su antigüedad, y en segundo lugar, la aplicación de la paritaria nacional y su contraparte provincial.

NOMENCLADOR



¿Quiénes van a cobrar el Nomenclador?: auxiliares docentes de nivel secundario, bedeles de nivel terciario, maestros de nivel inicial, maestros de nivel primario, bibliotecarios, auxiliar docente aborigen, maestros de educación para adultos, maestros de materias especiales, maestros de educación especial, psicopedagógos, maestros de enseñanza práctica, maestros de formación profesional, entre otros.

PARITARIA NACIONAL Y CONTRAPARTE PROVINCIAL

El docente observará en su recibo de sueldo los siguientes detalles:
- Por el Código 318, con la denominación “Asignación Gobierno Nacional”, $195 por cargo y por cada 15 horas cátedra.

- Con el Código 319, con la denominación “Asignación Gobierno” $380 por cargo y por cada 15 horas cátedra.

- Y por Código 345, con la denominación “Compensación”, el monto que se requiera para llegar al piso salarial de $1.740 de aquellos docentes recién iniciados.

- Además, por Código 330, con la denominación “Incentivo Docente” $165 por cada cargo y por cada 15 horas cátedra.

CÓDIGO DENOMINACIÓN MONTO

318 Asignación Gobierno Nacional $195(Por cargo y por cada 15 horas cátedra)

319 Asignación Gobierno $380 (Por cargo y por cada 15 horas cátedra)

345 Compensación Monto que se requiera para llegar al piso salarial de $1.740 para docentes recién iniciados

330 Incentivo Docente $165



FONDO ESTÍMULO

Con el propósito de garantizar que cobren los docentes que realmente mostraron un compromiso con las escuelas y aulas abiertas, el Fondo Estímulo correspondiente a marzo se abonará a mes vencido, por planilla complementaria de abril, entre el 21 y 22.

Escrache al Ministro 26 de marzo

El dia 26 de marzo a las 17.30 hs nos hemos movilizado frente al Instituto San Fernando Rey

cual fue el motivo?

El Ministro de Educación Francisco "Tete" Romero tenía previsto, a las 18 hs, reunirse con las autoridades de los terciarios con motivo de presentar los lineamientos previstos para ese nivel

Nosotros no podíamos perder la oportunidad de esperarlo para ver si podíamos conversar con él y plantearle nuestros reclamos... como docentes, como padres, como parte de la comunidad educativa, como pueblo...

El ministro, sabiendo que lo esperábamos... NO HA CONCURRIDO A LA REUNION...!!!...
segun dice, porque había "piqueteros" en la puerta

Al saber que teníamos carteles, gente movilizada, ganas de conversar y de hacerle los reclamos que ya todos conocemos... no se animó a presentar...

Si fuera honesto iría con la frente en alta... daría la cara a sus docentes... pero que se puede esperar de alguien que ha traicionado sus propios ideales y a sus propios compañeros

Que gran triunfo ha sido ... !!!

Próxima Asamblea: Miercoles 31 de marzo, a las 18.30 en el Instituto San Fernando Rey
ya subiremos las fotos del evento

Marcha de Antorchas 25 de marzo

Marcha de Antorchas

El jueves 25 de marzo, docentes de escuelas primarias, secundarias y terciarias junto a alumnos y miembros de la comunidad pertenecientes a distintas localidades se movilizaron en Resistencia para manifestar su oposición a la política educativa que viene llevando adelante el gobierno provincial, en concordancia con el gobierno nacional. Los ejes de la lucha activa que vienen llevando adelante son:


En defensa de la Educación Publica


En defensa irrestricta del Estatuto y de nuestras condiciones laborales.

Por eso decimos:

No al Presentismo


No a los montos en negro


Aumento salarial al básico


Titularización por concurso


No a la resolución antidemocrática de los Consejos Escolares

Y en conjunto con toda la comunidad educativa porque estamos convencidos que el único camino para frenar la destrucción de la educación pública chaqueña es hacernos visibles con la movilización y la participación activa como muestra de nuestro compromiso con los alumnos, exigimos:

Trabajo digno para todos los padres desocupados


Aulas y escuelas en condiciones dignas

CEP 28 ,CEP 29, CEP 95, CEP 92, CEP 54, CEP 67, CEP 33, CEP 82, CEP 84, CEP 98, CEP 66, CEP 15,CEP 17, CEP 4,EGB 848, EGB 528,EGB 944,ENS 31, ENS 60, ENS 61, ENS 85, ENS 75, ENS 45, ENS 7, ENS 36, ENS 88, E.E.T 24, INT “SAN FERNANDO REY”, INT FORMACIÓN TECNICA, INT “D.F. SARMIENTO”,ISPEA BELLAS ARTES,INT EDUCACIÓN FÍSICA.

Al finalizar la marcha los docentes acordaron realizar una Próxima Asamblea: el miércoles 31 de Marzo a las 18.30 hs en “San Fernando Rey”(Av.Castelli 1150)

Temario: Situación Salarial y Titularización


LA PROXIMA CONTAMOS CON TU INVALORABLE PRESENCIA

NO FALTES!!!  INVITA A TODOS ...

Jueves 18 - Marcha de Antorchas

En la asamblea realizada en el Instituto San Fernando Rey, con la representación de mas de 30 instituciones educativas, se decidió el plan de lucha de la proxima semana

Aclaro que estas actividades se realizan SI o SI.. no importa si hay paro o no.. el que pueda concurrir que vaya... y el que esta trabajando, pues bueno, la proxima será

Miercoles 17 - 18:30 hs - Asamblea en el Instituto San Fernando Rey

Jueves 18 - 19:00 hs - Marcha de Antorchas... Reunion en la Plaza 25 frente al Mastil de la 9 de julio


Vamos colegas docentes, sumense a la lucha... no permitamos que el gobierno nos siga destruyendo

Asamblea 09/03 en el Instituto San Fernando Rey

COMUNICADO DE PRENSA


DOCENTES DE NIVEL PRIMARIO,SECUNDARIO Y TERCIARIO DE MÁS DE TREINTA ESCUELAS DE RESISTENCIA, FONTANA, BARRANQUERAS, VILELAS Y BASAIL REALIZARON UNA ASAMBLEA EN EL INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO “SAN FERNANDO REY” EL MIÉRCOLES 9 DEL CORRIENTE MES POR LA TARDE.

EN DICHA ASAMBLEA LOS DOCENTES RATIFICARON LOS EJES DE LA LUCHA:

-AUMENTO SALARIAL AL BÁSICO PARA TODOS LOS DOCENTES RECHAZANDO LAS SUMAS EN NEGRO QUE AFECTAN A LOS JUBILADOS ACTUALES Y FUTUROS.

-DEFENSA DEL ESTATUTO DOCENTE Y LAS CONDICIONES LABORALES, QUE HOY ESTÁN SIENDO ATACADAS CON MEDIDAS COMO EL PRESENTISMO Y LA TITULARIZACIÓN MASIVA QUE IMPLICA CONGELAMIENTO DE CARGOS E IGNORA LA CONVOCATORIA A CONCURSOS A TRAVÉS DE LAS JUNTAS DE CLASIFICACIÓN.

-DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA ANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTOS CONSEJOS ESCOLARES QUE TIENEN COMO PRINCIPAL OBJETIVO TRANSFERIR LA RESPONSABILIDAD DEL SOSTENIMIENTO DE LA ESCUELA A LA COMUNIDAD AVANZANDO EN EL DESENTENDIMIENTO DEL ESTADO COMO GARANTE DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA.

Y CONCLUYERON CON LAS SIGUIENTES MEDIDAS:

-PROPONER A LOS SINDICATOS UN PLAN DE LUCHA ACTIVO CON ASISTENCIA A LOS LUGARES DE TRABAJO PARA REALIZAR ASAMBLEAS ESCOLARES, DEBATIR E INFORMAR A LA COMUNIDAD SOBRE LOS MOTIVOS DE LA LUCHA DOCENTE.

-REUNIRSE EN UNA NUEVA ASAMBLEA ABIERTA EL PROXIMO MIERCOLES 17 DE MARZO A LAS 18,30 EN EL INSTITUTO “SAN FERNANDO REY”-Av. Castelli 1150-, INVITANDO A TODAS LAS ESCUELAS A CONCURRIR.

-REALIZAR UNA MARCHA DE ANTORCHAS EL JUEVES 18 DE MARZO A LAS 19,30 EN DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA, CONFLUYENDO EN ELLA TODOS LOS SECTORES QUE COINCIDAN CON LOS OBJETIVOS Y LAS PROPUESTAS PLANTEADAS.



CEP 28 ,CEP 29, CEP 95, CEP 92, CEP 54, CEP 67, CEP 33, CEP 82, CEP 84, CEP 98, CEP 66, CEP 15,CEP 17, CEP 4,EGB 848, EGB 528,ENS 31, ENS 60, ENS 61, ENS 85, ENS 75, ENS 45, ENS 7, ENS 36, ENS 88, E.E.T 24, INT “SAN FERNANDO REY”, INT FORMACIÓN TECNICA, INT “D.F. SARMIENTO”,ISPEA BELLAS ARTES,INT EDUCACIÓN FÍSICA.

Lune 8 - Paro y Movilizacion

Ayer 4, se hizo la Asamblea programada en el Instituto San Fernando Rey

Decisiones

Lunes 8

Paro y MOVILIZACION

9.30


Casa de Gobierno


Importante concurrir masivamente...

desde el CEP 29 nos movilizamos - Carta de Lectores

Resistencia       de marzo de 2010

Sr. Director de Norte:

 

Los docentes del C.E.P. Nº 29 reunidos en Asamblea Deliberativa en el local escolar, queremos expresar lo que se ha discutido y acordado como nuestra posición respecto de la situación problemática por la que estamos atravesando.

En primer lugar, rechazamos las medidas impulsadas por el Ministerio de Educación y aplaudidas por los doce  Gremios, que traicionan a las bases, cooptados por el gobierno.

Ratificamos la plena vigencia del Estatuto Docente – Ley Provincial Nº 3529- y la defensa irrestricta de nuestros derechos contenidos en él.

En relación con el Presentismo, rechazamos el chantaje, que esto en verdad implica, de parte del gobierno y ratificamos la necesidad de recomponer los salarios con sumas en blanco y acordes con la canasta familiar real/ actual.

Descreemos que la intención sea realizar las inversiones que promete, teniendo en cuenta que aún no ha cumplido el cronograma de pagos, que tampoco abonó los montos correspondientes a la tarea realizada en la lucha contra el dengue (pesos treinta). Como así también, debe honorarios a profesores que dictaron cursos de capacitación en 2009 y recién en el mes de febrero abona el proporcional de vacaciones del año pasado.

Respecto de la tan mentada calidad educativa, es ingenuo creer que ésta se logra con la mera presencia del docente en el aula, sino que es el resultado de la compleja concurrencia de factores que la favorezcan: como la situación de los alumnos, las condiciones de infraestructura de las escuelas, la capacitación profesional de los docentes, y sobre todo, un salario digno que permita al trabajador de la educación dedicarse a pleno a sus tareas y no lo obligue sin embargo, a “correr” de una escuela a otra, en pos de una mayor carga horaria que le signifique, de todas maneras, solo un pequeño incremento de su magro sueldo.

Con respecto al Nomenclador Salarial, el único objetivo que se persigue con las medidas anunciadas por el Ministro, es el de dividirnos por niveles y conseguir que nos enfrentemos entre nosotros, cuando en realidad tampoco servirá para que se recupere el poder adquisitivo perdido desde 2009.

En cuánto al tema de la Titularización masiva, advertimos que la propuesta del gobierno se condice con la misma intención divisionista, a la vez que, atenta contra el Estatuto y la carrera docente, desmoraliza a los estudiantes, perjudica a quiénes han titularizado por concurso y se encuentran aguardando (en listas por puntajes) la posibilidad de trasladar y / o acrecentar sus horas cátedras. Y lo que es más grave, dicha titularización, echa a la basura la pretendida calidad educativa que alude el Ministro en sus cartas abiertas a la comunidad  1, 2 y 3.

En definitiva, creemos que estas medidas y con la complicidad del Poder Legislativo, el Ejecutivo, violará nuestra ley y estará derogando, de hecho, el Estatuto Docente.

Por todo lo expuesto proponemos:

1. Unirnos, todos los  docentes, con los sindicatos que aún siguen en lucha contra estas imposiciones injustas y solicitarles que elaboren un plan de lucha que se sostenga en el tiempo.

2. No iniciar las clases hasta que nuestros reclamos sean satisfechos.

3. Reunirnos en asambleas y convocar a los padres a una jornada de reflexión y concientización.

4. Ratificar la imperiosa necesidad de: 

- Aumento del salario básico, acorde con la canasta familiar.

- Pago en tiempo y forma de los sueldos.

- Convocatoria urgente a concursos (ingreso, acrecentamiento y traslado) de acuerdo con lo dispuesto por el Estatuto del Docente.

                                              

                                                Sin otro particular nos despedimos de Ud. Atentamente.

Asamblea del Intituto San Fernando del 2/3

Una colega docente me envió esto:

Después de compartir información sobre la medida de fuerza en otras escuelas, resolvimos :

-Invitar a una asamblea a otras escuelas para el día jueves 04 de marzo a las 18 en el San Fernando Rey(AV.Castelli 1150) para  ver si podemos organizar en conjunto una movilización para el próximo día de paro que es el lunes 8 de marzo.
Se invita a todas las escuelas primarias, secundarias y terciarias que quieran participar.Por lo cual es importante que hagan llega esta información en los establecimientos que trabajen.

              Guillermo Brignardello se comprometió a llevar  el miércoles 3 la carta  de lectores que  acordamos hacer pública  para que firmen los profesores( esta fue una resolución de la asamblea del 1 de marzo ).


Espero hagan circular la información... la lucha debe ser en conjunto 

Educacidio - La nueva obra maestra del Tete

Desde la agrupación Paulo Freire me han enviado lo siguiente:


EDUCACIDIO:

                HACIA LA DESTRUCCIÓN DE LA ESCUELA  PÚBLICA

Como bien dicen por ahí, las casualidades no existen. Lo que sí existen son las causalidades. En base a esta premisa, la destrucción de la Escuela Pública- que tanto parece haber defendido este Ministro en aquellas épocas en que se decía “gremialista”- responde a causas que progresivamente se vienen dando en las últimas décadas.

Comenzando con la transferencia de las escuelas nacionales a las provincias  sin el financiamiento adecuado y continuando con la Ley Federal de Educación, se promovió el desguace de un sistema educativo nacional e integral que había sido fortalecido por el estado de bienestar imperante  en la Argentina.

Pero si bien la Ley Federal de Educación avanzó principalmente en la fragmentación del conocimiento, en la desarticulación de la escuela media y en el debilitamiento de la Formación Docente , no pudo cumplir con su objetivo de  destruir la escuela pública  y transferir su gestión  a la comunidad.(Aquí es importante recordar las escuelas “voucher” que se implementaron  en San Luis pero cuyo modelo no logró expandirse).

¿Qué faltaba entonces para que este modelo de escuela semi- publica, autogestionaria y sostenida por la comunidad se pudiera imponer? Un pilar fundamental: Dividir. Así es, la idea principal sobre la que se debía trabajar de allí en adelante sería: Dividir para Descentralizar.

Y a esa tarea  principal se abocaron  los gobiernos, tanto nacional como provinciales. El primer paso fue dividir la hasta entonces unidad gremial: el sindicato nacional mayoritario (CTERA) se olvidó de las luchas nacionales para dejar que cada sindicato provincial” de acuerdo a su realidad” negociara como pudiera salarios y condiciones laborales. Profundizando esta situación, los sindicatos provinciales se partieron en varios pedazos, los que a su vez conformaron nuevos sindicatos, como ejemplo sobran Chaco y Ciudad de Buenos Aires con 14 y 17 sindicatos respectivamente.

Pero esta es solo una parte de un plan perfectamente delineado por organismos internacionales, que no cesan en su objetivo de achicar el Estado  poniendo en su lugar a las empresas y los bancos multinacionales. Claro que nada gratis, todo con el objetivo de ganar dinero.

Es así que los pilares de la política educativa provincial, basados en la equidad, inclusión y calidad responden a la expresión del más duro liberalismo que hipócritamente hace más de 30 años no revierte la realidad de su modelo económico, generando desocupación, pobreza y flexibilidad laboral.

Esta política se profundiza con el conjunto de medidas y leyes que se presentan en forma aislada pero responden a la misma intención. Como ejemplo de esto, en la provincia se avanza en  la reforma engañosa  del nomenclador que divide al sector, no establece la relación entre los cargos, destruyendo la carrera docente y en la misma dirección se apunta a una reforma estructural con congelamiento de cargos vía titularización masiva, al chantaje del presentismo y al desentendimiento del Estado a través de los Consejos Escolares.

De permitir avanzar al gobierno y al ministro con estas políticas las consecuencias serán: cierre de cargos, nuevos contratos laborales basados en reglas del mercado, jubilaciones paupérrimas, condiciones laborales aún más esclavizantes, salarios diferenciados y la atomización total de los trabajadores de la educación.

En síntesis, el ministro Romero produce como educador su última obra: EL EDUCACIDIO DE LA ESCUELA PÚBLICA CHAQUEÑA.

                                       paulofreire22@yahoo.com.ar

Sin Inicio de Clases - Gremios al Paro

Los gremios docentes ATECH y SITECH Federación decidieron parar en el inicio de las clases 

fuente:  DiarioChaco

Los sindicatos ATECH y SITECH Federación realizaron este sábado a la mañana, por separado, sus respectivos Congresos provinciales. Al término de esos encuentros señalaron a DiarioChaco.com que tomaron la determinación de no iniciar el dictado de clases. La medida será por 48 horas desde el lunes. Por el contrario, desde AMET y desde UTRE Ctera confirmaron que no tienen previsto realizar ninguna medida de fuerza, adoptando la misma decisión que ya fuera adelantada el viernes último por SITECH Sudeste. 

FUNDAMENTOS DE LA MEDIDA

 

"Las medidas obedecen al rechazo categórico a la “batería de propuestas” planteada por el Gobierno a los gremios docentes ante el reclamo salarial (cuya respuesta inmediata y satisfactoria urge para el conjunto de los trabajadores de la educación, activos y pasivos).

 

Rechazo categórico al “presentismo o fondo estímulo” por fuera de la estructura salarial docente y a través de una política chantajista y perversa propiciada por el propio Gobierno, que intenta obligar a los docentes a hacer acto de “presencia” en la escuela, comprometiendo la salud propia y la de sus alumnos con el riesgo cierto de contagiar de su propio mal al alumnado a costa de miserables “montos grises”. 

 

Actitud que lejos de poner de manifiesto “voluntad política de los gobernantes” para destrabar el conflicto docente, deja afuera a los compañeros jubilados, y sigue sumando pobres con este “plan del gobierno a nuestra Provincia”. 

Los docentes, a través de ambos gremios han expresado su profundo repudio al plan de “desinformación” organizado entre el Gobierno y “sus aliados” respecto de la “reforma parcial del nomenclador y su implementación, ya que la ley no establece el plazo determinado para el inicio de la aplicación del mismo –fijando solamente en su artículo 2-, que la primera etapa “comenzará” en el ciclo lectivo 2010. Además de haber definido el oficialismo con sus aliados, excluir de la reforma del nomenclador, únicamente a los profesores de los niveles secundario y terciario. 

 

Unánimemente expresó la docencia el reclamo para que el Gobierno otorgue ya un incremento al sueldo básico en una suma aceptable por parte de la docencia, que signifique el inicio de la recomposición salarial que se nos adeuda al conjunto de los educadores chaqueños, que acarreamos los salarios congelados desde fines de 2008 a la fecha". 

Señalaron en el documento que: "Renglón aparte merecieron –de enérgico repudio y rechazo docente- las expresiones temerarias vertidas tanto por el Gobernador como por el Ministro de Educación, intentando amilanar el espíritu de lucha de los trabajadores de la educación con amenazas de descuentos por días de paro". 

 

Por último, ratificaron el rechazo "que oportunamente anticiparan ambas entidades a la ley de titularización masiva por los perjuicios que va acarrear al conjunto de los docentes, contraviniéndose de esta forma la vigencia plena del Estatuto del Docente, de rango constitucional".